周守国老师提出高中语文教育目标是使员工“会说”、“会写”、“会考”。因此，师范生应具有引导员工转变观念的能力:变“要我学”到“我要学”；具备转变员工学习能力的素质，使员工从“学会”进步为“会学”；具有转变员工观念的能力，使员工由“苦学”转为“乐学”。他以中学语文教师应具备的：全面型、专业型、特长型和人格型这四方面的特质对中文师范生提出了期许。谭蜀娥老师认为初中是一个承上启下的过程。结合新课程改革的相关要求，谭老师分享了当前初中语文评价体系的转变:从单一转向多元，以活动的形式展开学习；从重教向重学的转变；由过程到效能的转变，注重教师的开文能力和结文能力、教学任务的落实能力以及教学“机智”的展现能力。同时，谭老师认为优秀的语文教师应该做好的读者、好的教者、好的评者、好的作者。吴祺老师认为师范生教育培养应具有前瞻性，走在改革的前面；应具备专业性，师范生能够学习一位名师并进行跟踪学习，同时能够订阅一两本专业杂志；具有实践性，能够在真实的课堂、真实的员工里提升师范技能。吴老师提出“同课异构”，一个小组围绕一篇课文，小组成员相互听课评课。

      三位老师发言后，中文系师范专业的各位老师分享了自己从事中文师范专业教学的经历和收获。同学们结合自己亲身感受就当前的师范生人才培养计划提出了建议，并与各位老师交流了自己的学习心得。在热烈的掌声中，此次座谈会圆满结束。